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关于教师队伍的管理论文

教师是教育事业的第一资源,加强教师队伍的管理尤为重要。下面是小编整理的教师队伍的管理论文,欢迎阅读参考!

摘 要:加强教师队伍的管理、建设是提高教育教学质量,促进学校可持续发展的有效途径。教师队伍管理应三“管”齐下:制度管理是基础;人性化管理是根本;专业化是途径。本文就结合多年的实践经验,对教师队伍管理做了简单的分析,为同行共勉。

关键词:教师 管理

学校管理涉及方方面面,但核心性的问题,还是在于教师队伍的管理,这是让学校实现可持续发展的根本前提。要对教师队伍实行科学的管理,我觉得需要“三化”协同跟进,这“三化”包括制度化、人性化和专业化,其中,制度化指的是管理措施,是教师管理的基础;人性化指的是管理方法,是教师管理的关键;专业化指的是管理技术,是教师管理的根本,三者相辅相成,缺一不可。

一、教师管理

(一)制度化管理――良好的制度,有利于形成一个秩序井然的群体,让各项工作更有条理,这是教师管理的基础性目标。

1.管理制度要合理。制度是特定环境条件下的产物,自然要与环境条件相适应,也就是说要有良好的匹配性。教师管理制度必须符合学校性质特点、校园环境特点和人际关系特点,否则,制度就是一纸空文,无法很好地实现约束人的目的。2.管理制度要全面。教书育人是百年大计,教师应时时、处处、事事做学生的表率,学校必须制定涵盖全面的制度,将教师的行为纳入到日常管理范畴。同时,只有制定全面的管理制度,才能让教师队伍管理从“人治”走向“法治”。任何一所学校,考勤都应有考勤的规则,上课都应有上课的制度,开会都应有开会的要求,这是起码的要求。3.管理制度要规范。制定规章制度一定要谨慎从事,要经过多方讨论,广泛征求群众意见,在充分发扬民主的基础上形成可以执行的条文。成熟的管理制度,应该是条目清晰、层次鲜明、表述准确、通俗易懂,不能让人在字面上产生疑义和歧义,否则,可能就会有人钻空子,在容易产生疑义和歧义之处找岔子。

(二)人性化管理――有利于形成一个团结协作的集体,让人际环境更融洽,这是教师管理的高层目标。

1.知人善任,人尽其才。邓小平同志曾说过:“善于发现人才,团结人才,使用人才,是领导者是否成熟的主要标志。”作为校长,首先要做到知人,然后才能善任;要有“用人不疑,疑人不用”的胆识和魄力,让其大胆工作;要有宽广的胸怀,要勇于承担责任、主动揽过。2.引入竞争、奖励机制。学校要提倡教师之间教学质量的竞争,班主任之间班级管理效果的竞争,并且对教学质量高,教学效果好的教师除了以精神奖励为主外,还应给予一定的物质奖励。让这种物质奖励和精神奖励相结合的方法,极大地鼓舞了广大教职工的工作积极性,在工作中自主地想办法改进教学方法,以提高教育教学质量。3.与教职工将心比心。对知识分子的管理,只靠行政命令、规章制度是不够全面的,尤其是教师。因为教书育人的工作,说直白一点就是一个良心活,需要教师极高的责任心和自觉性,这样才能产生好的教育效果。

(三)专业化管理――有利于形成一个积极探索的团队,让校园更加生机无限,这是教师管理的终极目标。

教师的工作,专业性很强,技术含量很高,教师管理不能只是行为上的约束,更应该在理念上进行引导,在技术上进行引领,否则,教师不能实现专业化发展,学生不能实现和谐化发展,学校也不会实现持续化发展。专业化管理,这是教师管理中最需要引起重视的一个技术手段。

要对教师队伍进行专业化管理,管理者必须首先是教育教学的行家里手,有广博的理论基础,有扎实的教学技术,有充足的实践经验,是教育工作的先行者,是教育理论的博采者,是教育思想的酝酿者。学校管理理论上有一句名言:“校长是教师的教师。”这话说得很实在,也很有哲理,如果没有资格和能力做教师的教师,趁早别干管理教师的工作。如果外行管理内行,不单是在技术层面上难以达成默契,管理措施和管理制度很难得到教师的认同,即使是在心理上也难以达到相知相容,双方都会觉得很别扭,无法营造和谐的人际氛围。

专业化管理似乎有几分抽象和随机,远不像约束教师行为的详细明确的纲目条文那样具体和固定,更多地倾向于把握教师队伍的脉搏跳动,关键在于管理者必须以教学参与者的身份,熟悉每一位教师的专业状况,帮助他们扬长避短,走向成熟,走向成功。管理者必须能准确感知每一位教师的业务需求,合理分配教育资源,千方百计给教师们创造展示自我、提升自我、发展自我的机会,如:举办业务比赛,向外推荐能人,派人外出学习,指导同行交流。要想更好地实现教师队伍专业化管理的目标,就要根据教师的个性特点,多给他们以专业的引领,要通过深入人心的梳理和引领,把教师队伍带入到蓬勃向上的优美环境之中,引导教师实现专业的飞速成长,实现身心的和谐发展,让每一个个体都充满自信,都满怀激情。

二、结束语

总之,教师队伍的管理是一门科学,只有做好了教师的队伍管理,才能建立一支作风正、业务精、素质高的教师队伍,才能充分调动教师的积极性和聪明才智,不断提高教育教学质量,实现学校的可持续发展。

参考文献:

[1]陈志银.浅谈教师队伍的管理,2006(12).

[2]瞿能友.在学校生态管理中如何调动教师的积极性,2004(3).

[3]张树新.激发教师工作热情.中小学校长,2002(6).

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