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考生可查询2021年-2023年河南省普通高考招生录取相关情况,包括分批次、分校分专业录取最高分、最低分和排名、平均分等。考生可将系统与后期发放的《报考指导》结合使用,更详细了解各招生院校招生要求等相关信息,为正式填报志愿做好充分的准备。
方法的局限性
本质上高考志愿填报的任一种方法,都是在群体决策之前预估出的一个数据模型,然后再做自我的定位。在动态的变化中,对于精度与容错性两者间有天然的矛盾。
当然,每一个主流的填报方法都有可取之处,也有局限性,如果某一老师说某一方法很神很精准,我个人的第一反应,他是否在吹牛?
诸如数据卡或者小程序上的自动填报,是否可以用,要看其背后的算法,如果了解后认可其算法是合理的(实际上没有多年实战经验很难对其评估),当然可以用。如果算法存在问题,那就是包装后的一个坑,这是我们此时最需要有识别的地方。但是,算法是志愿填报最核心的竞争力,往往秘而不宣,只能从结果倒推其过程。
如果一个机构或老师,能把自己的算法讲的逻辑通畅,能让人听懂,最好不过。但往往核心处会有所保留或对不足处避而不谈。这是家长和考生听各种讲座时最需要关注的地方。
尺度的确立
曾做过一个比喻,历史数据就像一把尺子,使用数据本质是标记刻度,然后拿尺子量自己。
最常用的算法是位次法或系数法,线差法,以及这些方法化用出的变种。
如位次法,它建立在考生由上到下的选择权变化之上,不论一个年份考生增加或减少,第一名始终有最优先的选择权,考生位次到了一万名,就只能匹配一万名左右小范围的招生计划的价值,大家都只挑能挑到的最好目标,这是位次法应用的根基。
系数法相当于一个弹性的比例尺,一个高校的录取位置,会随招生计划的潮涨潮落而波动。在招生计划年年增加的当下,误差也在变化。
线差法之所以适用于批次分界线附近的考生,是因为在一本线或二本线附近,是一处每年考生们都会拥堵的行车道,考生们一方面是对尾部高校的看不上,另一方面是没什么挑选余地的困境。理性与非理性的交织,意味着机会的产生与灭失,在这里,适合自己的就是合理的一个结果。
