学校校本课程开发方案【荐读】

　校本课程的开发和实施，必将彻底改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，也是一项复杂而艰巨的任务，实施过程中将会遇到许多的困难和阻力。下面是思而学教育网小编整理的2017学校校本课程开发方案，希望对大家有所帮助!

【2017学校校本课程开发方案1】

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”以及以德治国的方针为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为依据，全面落实全教会精神和国家课程计划，实施国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，努力推进素质教育，开发和实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，为学校逐步构建具有自身特点的校本课程模式和学生的终身学习奠定基础。

二、开发背景

我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标，以创新教育为方向，形成了“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念。我校教师均有较高的理论水平和知识素养，具有一定的创新精神和科研能力，在学科教学和培养学生的个性特长方面积累了丰富的经验，这为我校校本课程的开发与实施提供了良好的保障。

实施新课程至今，一直在参与课程改革的过程中秉承“始终以学生为本，尊重个性，承认差异，开发潜质，促进发展，使不同个性特长的学生都能找到自己合适的位置，使所有学生的素质与潜能得到最大限度的开发与培养，为学生获得可持续发展的能力和终身学习的能力奠定坚实的基础”这样的办学思路，践行“为学生终身发展奠基”这一办学理念，在开足开全国家课程、地方课程的基础上，针对我校办学特色特点，进一步整合优化校本课程，不断加大校本课程的开发力度，并在充分讨论、论证的基础上，制定本方案。

三、开发目标

以课改为载体，在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

(一)我校校本课程的开发规划

1.满足学生实际发展要求

2.考虑教师的专业特长

3.充分利用和挖掘校内外的课程资源

4.做到趣味性、基础性、普及性、延伸性和实用性

5.发挥师生主题作用

6.形成和体现学校办学特色

(二)校本课程的具体目标

1.最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展

2.树立自信心，相信我能行

3.学会交往，养成与他人合作的习惯

4.善待自己，善待周围的人和物

5.热爱生活，身心健康

6.为适应社会的发展和需要，具备一定的基础知识和技能

四、校本课程的结构与门类

(1)口语交际类：《演讲与主持》、《小记者、小作家》通过对口语交际活动的实践，激发学生口语表达的欲望、交际兴趣，增强学生与人交流，与社会交往沟通的信心，培养学生学会倾听、应对和表达的能力，能落落大方，有礼貌地进行交流。

(3)艺术类：《舞蹈》、《手语操》、《乒乓球》，培养学生的艺术素养。

(4)综合类：《生活教育》、《德育主题实践活动》、《社区岗位志愿服务活动》。 “生活即教育，社会即学校”，通过校本课程开发了解乡土文化、艺术文化、生态文化等，促使教育回归生活，教育服务建设，培养学生热爱家乡、关爱自然、珍爱生命的积极情感。让学生从我们最熟悉的家庭、学校、社区开始，一步一步去了解、认识这个美丽的世界，用眼睛去观察，用心灵去感受，用头脑去思考。

五、开发原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发的发展规律，避免盲目性和形式主义。

2、互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

3、针对性原则。校本课程的开发要注意从学校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和生存需要。

4、可行性原则。校本课程的开发不能只强调“因人设课”，又不能不顾教师资源，强教师所难勉强开设。校本课程的开发应在得到教师人力资源支持和保证的同时，也能得到必要的教育教学设备条件的保证与支持。

六、校本课程开发实施步骤

第一阶段：准备阶段(2017年3月)

(一)成立学校课程开发组织机构。

(二)教师校本课程知识培训和技能培训。内容包括校本、校本课程解读;如何撰写校本课程文本和纲要;如何评价一堂好的校本课、如何评价学生等。

(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。

第二阶段：实施阶段(2017年4月-2017年7月)

(一)教师根据学校校本课程开放方案和自身的兴趣爱好，自由申报，选定组长，明确人员分工，拟定项目开发方案。

(二)学校课程审议委员会和课程开发领导小组审议项目开发方案。

(三)各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并交学校课程审议委员会审议。

(四)修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。

(五)课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。

(六)区课程审议委员会审议通过后即开始在校内实施。

第三阶段：拓展阶段(2017年9月-2017年12月)

(一)根据家长、学生、社会的需求，逐步开发新的学校校本课程项目。

(二)在使用校本课程文本的时候，根据实际情况不断调整文本内容，以满足学生和社会发展的需要。

(三)构建学校课程评价体系，开展学校课程评价研究。

(四)注重资料的收集与整理。

七、课程评价建议

新一轮课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价思想，它包含的是评价体系的变革和评价理念、评价方法、手段、以及评价实施过程的转变。学校校本课程的价值取向在于学生的发展、教师的发展、学校的发展，因此主要这三方面进行评价。

1.对课程开发者的评价：对课程开发者的评价由校长室完成。主要看课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。

2.对课程指导者的评价：对课程指导者的评价由教导处、教科室完成。在评价时强调评价者与被评价者之间的互动，将评价变成自我反思、自我发展的过程。可从教学态度、教学准备、教学方式、教学效果等方面进行评价。

3.学生课程学习的评价：对学生课程学习的评价由家长、教师、同伴共同参与评价。在评价上要全面、深入、真实地再现学生的特点和发展的趋势，整合量化评价结果，以成长记录袋等有效的形式对学生在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得的成绩作出更清晰、准确的评价。

八、开发保障

1.组织保障

校本课程的顺利实施和推进，制度的保障是关键。学校成立课程开发领导小组、学校课程审议委员会。将规范各项规章制度，完善各项激励机制，保证校本课程的顺利实施。

2.师资保障

加强教师培训，重视教师综合素质的提高，发挥教师在培训中的主体地位，努力构建有效的校本培训模式。

3.硬件保障

学校多对现有资源、设备进行整理、调配、使用，同时学校增加经费投入添置设备设施，充分利用远程教育资源和网络资源。

4.氛围保障

广泛争取社会、家长的支持，充分发挥地区、学校资源的优势，为校本课程资源的开发夯实基础。

5.经费保障

从学校的经费中拿出一笔资金专门用于校本课程的开发，同时根据教材质量给予一定的奖励。

6.服务保障

课程开发组要求学校行政、各部门都要树立为教学第一线、为学生服务的观念，主动为教师开发校本课程提供服务和支持。

【2017学校校本课程开发方案2】

一、 校本课程开发的指导思想：

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

二、 校本课程开发的目标：

校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、 校本课程开发的原则：

1、 人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、 整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。

3、 发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的发展要求。

五、 方法措施：

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

5、学校安排专职教师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。

六、 校本课程开发框架：

(一)领导小组：

组长：a

成员：b

(二)工作小组：

组长：c

成员：d

(三)编委分工情况：

(四)校本课程开发要求：

1、每学期按15课时开发，有总体目标。

2、每课有课题、教学目标(必须有情感目标)，最好设有习题。

3、按每学期订一册，有课本封皮、目录。

4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。

5、根据课程需要，可有插图。

六、课程的实施：

1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。

2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

七、校本课程的评价：

1、教导处具体负责课程的阶段检查。

2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。