2017年高考文综地理试题以稳为主，稳中求进。试卷总体难度控制得当，基本延续了前些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。
一
保持结构均衡，稳定整体难度
试卷结构稳定，题型、题量、设问、赋分的方式不变，考查知识和能力的覆盖面全面，在测量目标上，兼顾识记、理解、简单应用和综合应用。图文材料量有所减少，表述更加精简，减少信息阅读量，减轻文综整卷压力。第11题考查时间计算，使地球运动试题难度明显下降。综合题题面表述清晰，迷惑度小，使整体难度保持稳定。
二
突出比较分析，注重区域认知
突出区域比较分析，考查考生对地理分布格局和演变规律的感知水平。如第7、8题五省市经济发展状况比较，第36（1）题，甲、丁两地粮食生产比较，为不同区域某一地理要素空间分布及区位异同比较。第36（2）题，为不同区域自然带分布及其成因比较。第1题则是同一区域不同时期地理要素演变比较。全卷以区域作为载体的试题约88分，充分体现了地理学科区域性的特点。
三
加强问题探究，考查综合思维
注重用整体的观点分析和解决问题能力的考查，加强试题的综合性。第5、6题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第9、10题要求考生运用大气运动、天气系统、物体运动速度、地球空间距离等知识分析探空气球漂移原理，考查考生综合推测地理因果过程的能力。第36（3）题，第37（1）、（2）题，以区域为载体，从自然和人文多角度指向区位分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。
四
提倡辩证分析，导向人地和谐
围绕可持续发展主题，辩证分析人地关系，考查学科素养与能力。第8题五省市可持续发展问题，第37（3）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考，辩证分析经济发展问题。
五
设计新颖图文，测量实践能力
试卷呈现了一系列新颖图文材料，设问情境化，着力考查考生在地理调查、实验研究等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。第2题，要求考生感知地理信息技术研究过程。第6题要求考生具备一定的地理观察方法。
2017年浙江高考文综历史试题，平稳传承浙江卷风格，稳中寓新，注重历史思维能力考查，提升史学思辨水平，充分体现历史学科核心素养培育的课改方向。
一
素养立意，助推课改
文综历史试题依托“时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”、“历史价值观”等历史学科核心素养立意。第15题定州地位的表述、第19题中国开始跨入原子能时代、第23题法西斯德国在欧洲疯狂侵略扩张的时序排列等依托“时空观念”素养立意。第13、14题依托“史料实证”素养立意。第12题古代中西思想差异和相似、第16题古代中国中央集权制的政治架构、第17题古代中国农业经济状况的特点、第18题新文化运动提倡使用白话文、第20题英国工业革命、第21题英国代议制、第22题斯大林模式等依托“历史理解”立意。第38题第（1）问分析说明国民党统治后期国统区经济在“内”“外”两个层面发生的变化、第（2）问列举说明1947年中国共产党在经济、军事上采取的重要举措及其意义、第（3）问概括说明中国共产党人实现新旧民主革命转变的方式，第39题（1）问指出雅典公民参与政治生活同等权利的方式及分析西塞罗思想主张的历史意义、第（2）问指出卢梭在政治理论层面的探索、第（3）问阐述对孙中山民权平等思想的认识等都依托“历史解释”立意。
二
能力考查，引导教学
注重历史思维能力的考查。第12题考查思想文化核心概念，第13题考查史学方法与运用，第20、22、23题考查图表阅读应用能力，第17、18、21题考查获取有效信息和分析问题的能力。第38、39题注重考查历史发展过程中的重要史事，获取、辨析并运用历史材料，实事求是地对历史进行分析、阐释和论证，提高史学思辨水平。
三
立德树人，价值引领
第38题以“辛亥革命事业”“在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利”为线索，说明中国共产党的领导是近代以来中国民主革命胜利的经验。以“国民党统治后期国统区经济在‘内’、‘外’两个层面发生的变化”的史实和“1947年中国共产党在经济、军事上所采取的重要举措及其意义”的说明，加深对“决定社会走向，影响发展进程的，是历史的合力”等观念的理解。第39题以近代平等思想和孙中山对民权平等的追求为题眼，古今贯通、中外关联，体现了思想理论要顺应实践发展需要、与时俱进等价值观的引领。
